میشل فوکو از نگاه جامعه شناسی معرفتی مقاله و پاو وینت

این کتاب در پنج فصل به رشته تحریر درآمده است: جامعه شناسی معرفتی یی و ارتباطات جامعه شناسی معرفتی ادبیات و ارتباطات مبانی سیاستگذاری فرهنگ ارتباطی براساس جامعه شناسی معرفتی ارتباطات فرآیند ارتباطی شاهنامه و توسعۀ فرهنگی ایران جمع بندی کتاب جامعه شناسی معرفتی ادبیات و ارتباطات
این کتاب در پنج فصل به رشته تحریر درآمده است: جامعه شناسی معرفتی یی و ارتباطات جامعه شناسی معرفتی ادبیات و ارتباطات مبانی سیاستگذاری فرهنگ ارتباطی براساس جامعه شناسی معرفتی ارتباطات فرآیند ارتباطی شاهنامه و توسعۀ فرهنگی ایران جمع بندی کتاب جامعه شناسی معرفتی ادبیات و ارتباطات
29- کدام عبارت، بیانگر توضیح میشل فوکو دربارۀ ماهیت «قدرت» است؟ (آزمون ای 1397 علوم اجتماعی  - جامعه شناسی ) 

[ادامه مطلب را در اینجا بخوانید ...]
موضوع: سوالات میان ترم برای درس بینشهای جامعه شناسی بینش جامعه شناسی 3: محورهای اساسی شه هابرماس را با نظرات مار ، دورکیم، وبر، گادامر، پوزیتویستها، پدیدارشناسان و پست مدرنیسم مقایسه نمایید؟ نظرات بوردیو را با نظریات مار ، وبر و دورکیم مقایسه نمایید؟ با یک مثال ملموس مفاهیم میدان، منش و سرمایه را توضیح دهید؟ تفاوت نگاه فوکو را به قدرت با نظر مار شرح دهید؟ بررسی تبارشناسانه چه تفاوتی با بررسیهای تاریخی معمولی دارد؟ نظریه ساختاربندی گیدنز را نظرات کلاسیک ها مقایسه نمایید؟ شه های گیدنز، فوکو، هابرماس و بوردیو را با یکدیگر مقایسه نمایید؟ با سپاس
پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران
پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایراندسته: علوم اجتماعی 
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: pptx 
حجم فایل: 224 کیلوبایت 
تعداد صفحات فایل: 26 

پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران شامل 26 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاو وینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای دانشجویان علوم اجتماعی و تاریخ کاربرد دارد
قیمت فایل فقط 7,800 تومان
 ید
پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران
 
پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران شامل 26 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاو وینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . همچنین به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است. این پاو وینت برای دانشجویان علوم اجتماعی ، تاریخ و سایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاو وینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاو وینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را نمایید .
 
معرفی میشل فوکو
میشل فوکو فیلسوف مشهور فرانسوی و نظریه پرداز پسامدرنیسم یکی از متفکرانی است که به درخواست رو مه ایتالیایی«کوریه ره دلا سرا » به ایران سفر کرد تا از نزدیک شاهد وقایع ایران باشد و طی دوبار سفر به ایران در شهریور و آبان 57 در تهران و قم و آبادان با شخصیت های مختلف مذهبی و و اقشار مختلف مردم مصاحبه کرد. حاصل مشاهدات و مصاحبه های او مقالاتی بود که 8 مورد ار آنها را حسین معصومی در مجموعه ای به نام « ایرانی‌ها چه رویایی در سر دارند؟» ‌به فارسی ترجمه کرده است. آنچه در ادامه آمده مواردی برگرفته از مقالات این کتاب است.
و ...
فهرست مطالب
معرفی میشل فوکو
انگیزه و هدف اصلی انقل ون از نگاه فوکو
نقش بی بدیل ی انقلاب از نگاه فوکو
انقلاب ی ایران، انقل فرامدرن از نگاه فوکو  
اعتصاب های سراسری نماد همبستگی همه اقشار از مرفه و فقیر از نگاه فوکو
پایان
 
عنوان : دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران
فرمت : پاو وینت
حجم : 228 کیلوبایت
تعداد صفحات : 26
 
پیش نمایش تمام صفحات پاو وینت
 
پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران
قیمت فایل فقط 7,800 تومان
 ید
برچسب ها : پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران , پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران ,  پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران , پاو وینت رایگان دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران , پاو وینت میشل فوکو و انقلاب ی , پاو وینت زندگی نامه میشل فوکو , پاو وینت زندگینامه میشل فوکو ,  دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران ,دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران
از آنجا که جهان ما هنوز هم درگیر با روشنفکران متوهمی چون اسلاوی ژیژک و ... است، نگاه میشل فوکو به پدیده ی روشنفکر و روشنفکری در نوع خود می تواند در خور توجه باشد: به عقیده ی فوکو، از جنگ دوم جهانی به این سو روشن شده است که دیگر ومی ندارد که روشنفکران خوش بینانه و افسون زده برزمند تا توده ها آگاهی یابند، چرا که توده ها مدت ها است به آگاهی دست یافته اند. فوکو با اشاره ای روشن به ژان پل ساتر می گوید که این روشنفکر مار یت خود را همانند ی می دانست که رس اش آگاهی دادن به توده ها ( توده های بی-ص که هنوز قدرت ندارند) بود، خود را صاحب آگاهی راستین (در مورد معضلاتی که قدرت به بار می آورد) می دانست و دانش یا حقیقتی عام را حمل می کرد. فوکو ادامه می دهد که از این لحاظ، این روشنفکر [سارتر] اعتقاد داشت که نقش وی نه تنها سخنگوی توده ها بودن، که مشاور آنان بودن نیز هست. سارتر در خود این توانائی را می دید که بتواند آگاهی توده ها را تغییر دهد، به آن ها بگوید چه باید ند و نیازها و منافع آن ها را جمع بندی کند؛ نیازها و منافعی که تنها روزی تامین خواهند شد، که توده ها به آگاهی راستین دست یابند. باری، این روشنفکر، در مقام یک متخصص دانش عملی، ی خود را در راستای منافع توده هایی که نمایندگی شان می کرد یا می پنداشت که نمایندگی می کند، اعمال می کرد. فوکو معتقد است که [برخلاف سارتر] نقش روشنفکر، در مقام انسان دمند- نخبه یا متخصص در دانش یا عرصه ی خاصی از پژوهش، اکنون این است که با حرکت از موقعیت خاص خود در مبارزات علیه قدرت بکوشد و قدرت را آن جا که بیش از هر جای دیگر مکارانه پنهان شده است، افشا کند. وانگهی، این روشنفکر با دانش خود و از جایگاه خاص خود و به قصد ایجاد شکل های جدیدی از دانش و تضعیف رابطه ی دانش و قدرت عمل می کند. یعنی بر مبنای پژوهش در تاریخ دانش و قدرت نشان می دهد که چگونه دانش در خدمت قدرت قرار گرفته است.
پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایرانپاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایراندسته: علوم اجتماعی 
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: pptx 
حجم فایل: 224 کیلوبایت 
تعداد صفحات فایل: 26 پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران شامل 26 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاو وینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای دانشجویان علوم اجتماعی و تاریخ کاربرد داردقیمت فایل فقط 7,800 تومان یدپاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایرانپاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران شامل 26 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاو وینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . همچنین به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است. این پاو وینت برای دانشجویان علوم اجتماعی ، تاریخ و سایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاو وینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاو وینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را نمایید .معرفی میشل فوکومیشل فوکو فیلسوف مشهور فرانسوی و نظریه پرداز پسامدرنیسم یکی از متفکرانی است که به درخواست رو مه ایتالیایی«کوریه ره دلا سرا » به ایران سفر کرد تا از نزدیک شاهد وقایع ایران باشد و طی دوبار سفر به ایران در شهریور و آبان 57 در تهران و قم و آبادان با شخصیت های مختلف مذهبی و و اقشار مختلف مردم مصاحبه کرد. حاصل مشاهدات و مصاحبه های او مقالاتی بود که 8 مورد ار آنها را حسین معصومی در مجموعه ای به نام « ایرانی ها چه رویایی در سر دارند؟» به فارسی ترجمه کرده است. آنچه در ادامه آمده مواردی برگرفته از مقالات این کتاب است.و ...فهرست مطالبمعرفی میشل فوکو
انگیزه و هدف اصلی انقل ون از نگاه فوکو
نقش بی بدیل ی انقلاب از نگاه فوکو
انقلاب ی ایران، انقل فرامدرن از نگاه فوکو  
اعتصاب های سراسری نماد همبستگی همه اقشار از مرفه و فقیر از نگاه فوکو
پایانعنوان : دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایرانفرمت : پاو وینتحجم : 228 کیلوبایتتعداد صفحات : 26پیش نمایش تمام صفحات پاو وینتپاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایرانقیمت فایل فقط 7,800 تومان یدبرچسب ها : پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران , پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران ,  پاو وینت دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران , پاو وینت رایگان دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران , پاو وینت میشل فوکو و انقلاب ی , پاو وینت زندگی نامه میشل فوکو , پاو وینت زندگینامه میشل فوکو ,  دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران ,دیدگاه میشل فوکو درباره انقلاب ایران
نویسنده: جودیت باتلر مسئله ­ی من اساساً تبیین سیستم­ های پنهانی است که خود را در آن­ها زندانی می­ ی م؛ آنچه د ی فهم اش هستم سیستم محدودیت ­ها و طرد است که نادانسته به کار می­ بندیم؛ من می­ خواهم ناخودآگاه فرهنگی را آشکار سازم. -فوکو، “مناسک طرد” در مراقبت و تنبیه، خصلتِ پارادو یکالِ آنچه را فوکو سوژه­ شدن (subjectivation)زندانی می­ خواند در نظر بگیرید. اصطلاح “سوژه­ شدن” خود حامل این پارادو است: ujetissementهم دال بر شدنِ سوژه است و هم دال بر فرآیند انقیاد(subjection)-آدمی فقط وقتی به هیئت خودآیینی درمی­ آید که منقادِ یک قدرت شود، انقیادی که متضمن یک وابستگیِ ریشه­ ای است. نزد فوکو، این فرآیند سوژه­ شدن اساساً ازطریق بدن صورت می­ گیرد. در مراقبت و تنبیه، بدن زندانی نه تنها به شکل یک نشانهی گناه و تخطی ظاهر می­شود، در هیئت تجسد ممنوعیت و تجویزی برای مناسک عادی­ سازی، بلکه از رهگذر ماتریس گفتاریِ یک سوژه ­ی حقوقی، قاب گرفته می­شود و فرم می­گیرد. ادامه مطلب

پاو وینت درس جامعه شناسی سازمانها
1395-12-04 | توسط bahareh | دسته دسته‌بندی نشده
پاو وینت درس جامعه شناسی سازمانها به صفحه پاو وینت درس جامعه شناسی سازمانها خوش آمدید . فایل ی با عنوان ((پاو وینت درس جامعه شناسی سازمانها)) می تواند شما را در جهت رسیدن به اه تحقیقاتتان یاری رساند . این فایل توسط گروه محققین آفمَس آماده و استاندارد سازی شده است . در صورت نیاز به […]
ادامه مطلب +
اختصاصی از اینو دیدی تحقیق و بررسی در مورد تاریخ نگاری به روش میشل فوکو با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 4 تاریخ نگاری به روش میشل فوکو (نوعی از روش پست مدرن)خلاصه درسبحث فوکو اساساً بحث گفتمان ها discours است. اینکه به واقع منظور فوکو از گفتمان چیست، به راحتی در یک یا چند سطر نمی گنجد ی توان به شکلی خلاصه گفت که فوکو درهر گفتمان سه عنصر را در نظر دارد: قدرت، دانش ، سوژه.قدرت- دانش: گفتمان اساساً از قدرت و دانش ساخته می شود. فوکو اصراری خاص دارد که این دو عبارت را با هم بیاورد چون در اجتماع از هم ج ناپذیر اند.قدرت از دید فوکو یک نیروی از بالا به پایین نیست، بلکه آنچه ما در اجتماع با آن مواجه هستیم، شبکه های قدرت است. قدرت دست افراد یا موسسات جامعه است و در حقیقت توزیع می شود. حتی اگر یک مرجعی در بالای همه قرار می گیرد، با قرارداد و توافق این شبکه های قدرت است که چنین می شود. بنابراین برای بررسی قدرت در جامعه، باید بتوان به این سه پرسش پاسخ داد:1- چه ی قدرت دارد؟2- قدرت چگونه اعمال می شود؟3- نتایج آن چیست؟قدرت را همه با اجرا می گذارند. مثل طراحی موزائیکی است که هر قطعه نقش خود را ایفا می کند. اعمال قدرت هم از طریق روابط قدرت است. در همین روابط است که حکمرانی مدیریت می شود. نتایج قدرت هم همیشه منفی نیست. فوکو معتقد است قدرت مولد است. قدرت هم اشکال دانش و هم دسته بندی ها و ساختارهای جدید اجتماعی را تولید می کند. اما مهمترین محصول قدرت ، دانش است. رابطۀ قدرت و دانش دو سویه و درونی است. شبکه های قدرت هستند که تصمیم می گیرند دانشی که باید در جامعه تولید شود، چه باید باشد.از دیگر سو، دانش نیز مولد قدرت است. در اصل هر چه بیشتر بدانیم، قدرتی بیشتر داریم.سوژه: قدرت- دانش بر روی سوژه اعمال می شود و به نوعی سوژه را تولید می کند. سوژه هم به معنی افراد اجتماع هستند که قدرت – دانش بر آنان اعمال می شود و هم در بحث علم البته موضوع یا فاعل اعمال و وقایع هستند. البته سوژه نیز به نوبه خود تولید دانش و قدرت می کند و حتی خود تا حدی دارای قدرت است و در شبکه های قدرت جا دارد. پس بررسی گفتمان بررسی روابط سه جانبه این سه عنصر است: قدرت- دانش ، سوژه.در بررسی های تاریخ خود برای بررسی افراد موثر در تاریخ بررسی می کنیم که آنام محصول روابط قدرت- دانش هستند. همچنین در مطالعۀ تاریخ در نظر داریم که مورخ و موضوع انتخاب شده برای تحقیق هر دو محصول همین رابطه هستند.مؤسسات: بحث دیگر مهم در بررسی های تاریخی فوکو، مؤسسات هستند. از دید فوکو آنچه جامعه می خواهد و سعی بر تولید آن دارد، بدن های مطیع است. برای تولید چنین سوژه هایی، انسان را از بدو تولد تا حین مرگ در مؤسسات مختلف جا می دهد تا آنان بتوانند از انسان بدنی سر به راه بسازند. مؤسسات محل اعمال قدرت و تولید دانش هستند. پس حین بررسی تاریخی مهم است که در هر دوره بتوان مؤسسات مؤثر را تشخیص داد و اعمال قدرت یا تولید دانش آنان را پیدا کرد.تاریخ؛ تفسیر زمان حال از رویدادهای گذشته: فوکو مانند تمامی طرفداران پست مدرن معتقد است هیچ الگوی واحد برای محک زدن مطالب ، برای تشخیص درست و غلط و امثال آن وجود ندارد. هر امری و نظریه ای مانند اثری هنری است که تنها می توان نظر خود را درباب آن اظهار کرد اما نمی توان گفت آن اثر درست یا غلط است. در اصل حقیقتی وجود ندارد که با آن بتوان سایرین را محک زد. تاریخ نویسی همواره تفسیری جدید از یک رخداد است. هیچ اصل ماجرا یی وجود ندارد که مورخ به دنبال آن باشد بلکه صرفاً نظراتی جدید است که هر بار مورخ – که خود محصول قدرت- دانش است – در باب یک رخداد اظهار می کند. تفسیرها همواره و در ادوار مختلف بنا بر نظام های مختلف قدرت – دانش می تواند متفاوت باشد. هر جامعه رژیم های حقیقت خود را دارد.این نوعی از گفتمان است که حکم های صحیح و غلط را وعظ می کند. رژیم های حقیقت برساخته و ما حصل شبکه های قدرت یک اجتماع است.بر همین مبنا تاریخ بررسی زمان حال است. تمامی تاریخ ، تاریخ زمان حال ست. مورخ تمامی پیش فرض ها و دیدگاه هایش را با خود به گذشته می برد و با چشم حال به گذشته می نگرد تا درک رخدادی را در زمان حال د. در همین جا بحث زبان هم مطرح می شود که البته ما از آن صرف نظر می کنیم.رد تصور جبر در تاریخ: از دید فوکو وقایع تاریخی ضروری و جبری نیستند و یک سلسله علت و معلول نیست که ناچار به رخدادی ختم شود بلکه وقایع هر یک در نوبه خود منحصر به فرد هستند و "اتفاقاً" رخ می دهند. این به معنی تصادف هم نیست بلکه اصطلاح eventually را به کار می برد.تبارشناسی و باستان شناسی: دو اصطلاح در روش تاریخ نویسی فوکو است. در کل باستان شناسی بررسی گفتمان هاست. گفتمان ها مستقل و بسته به خود نیستند بلکه با هم در ارتباط ، توافق و اختلاف اند. باستان شناسی این روابط را به خصوص بررسی می کند زمانی که گفتمان ها درجایی اختلاف دارند . در این حال با وجود تمامی اختلافات موجود ، از نظر فوکو، گفتمان ها به زبانی مشترک می رسند که با آن حتی به مخالفت و درگیری با هم می پردازند.تبارشناسی در ادامه باستانشناسی است و جدای از آن نیست. تبارشناسی بررسی روابط قدرت – دانش و سوژه است.البته همانگونه که همواره تاکید می کنیم، هرگز نمی توان مدعی بود که تاریخ نویسی پست مدرن همین است و ما قادریم به این روش واقعا کار کنیم اما از دور دستی است که بر آتش می رسانیم.
با
تحقیق و بررسی در مورد تاریخ نگاری به روش میشل فوکو
دو تا از شاخص ترین نویسنده های قرن بیستم، جی. آر. آر. تالکین و اومبرتو اکو هستند. تالکین با نگارش سه گانه «ارباب حلقه ها» (یاران حلقه، دو برج، بازگشت پادشاه) در سال های ۱۹۵۴و ۱۹۵۵ و اکو با نگارش «آونگ فوکو» در ۱۹۸۸ سعی در نگارش رمان در پرتو رمان های فانتزی-حماسی، و تاریخی- اسطوره ای د، که هر دو در این امر موفق بودند.
پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت درس نهم جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت درس جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم
فصل سوم
چالش های جهانی
درس نهم 9
جهان دو قطبی
اگر جهان غرب با حلّ چالش های پیشین، پاسخگوی نیازهای دنیوی و معنوی آدمیان می بود، با چالش های بنیادین جدید مواجه نمی شد. امّا فرهنگ جدید غرب، برای حلّ چالش های گذشته، مسیری را پیمود که مسائل و مشکلات جدیدی به دنبال آورد. چالش های جدید به صورت های متفاوتی آشکار می شود؛
اقتصادی، ، اجتماعی و فرهنگی
منطقه ای و فرامنطقه ای
مقطعی و مستمر
د و کلان
درون فرهنگی و بین فرهنگی
ذاتی و عارضی (چالش های ذاتی ریشه در عقاید و ارزش های درونی جهان اجتماعی دارد و چالش های عارضی در اثر عوامل خارجی پدید می آیند.)
معرفتی و علمی
درس پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی2, پاو وینت درس 9 جامعه شناسی 2 علوم انسانی, پاو وینت درس 9 جامعه شناسی2 یازدهم انسانی, پاو وینت درس جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت درس پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی پایه یازدهم, پاو وینت های درس 9 جامعه شناسی 2 علوم انسانی, درس 9 پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم, درس نهم پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی2, درس پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی2, پاو وینت جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت جهان دو قطبی کتاب جامعه شناسی یازدهم انسانی, پاو وینت درس 9 جامعه شناسی2 پایه یازدهم علوم انسانی, پاو وینت درس 9 جامعه شناسی2 یازدهم رشته علوم انسانی, پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت درس 9 کتاب جامعه شناسی2, پاو وینت درس نظام جهانی جامعه شناسی انسانی, پاو وینت درس نهم جامعه شناسی 2 رشته علوم انسانی, پاو وینت درس نهم جامعه شناسی 2 پایه دوم انسانی, پاو وینت درس نهم جامعه شناسی 2 یازدهم علوم انسانی درس پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت درس نهم جامعه شناسی پایه یازدهم, پاو وینت درس نهم پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی2یازدهم, پاو وینت درس پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی 2, پاو وینت پاو وینت درس 9 جهان دو قطبی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی
 
لینک فایل
اختصاصی از هایدی پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش با و پر سرعت .
 پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش
 پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش تعداد اسلاتید
با
پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش
خاموش کننده اعجاب انگیز منجا فوکو آتش خاموش کن منجا ساخت شرکت منجا فوکو ایتالیا و نسل جدیدی از اطفاء گرهای حریق می باشد. این محصول کوچک، کم وزن، غیر سمی، دوست دار محیط زیست و دارای ظرفیت بر جسته ای بوده که متمایز با نسل های سنتی اطفاء گران می باشد.
منجا حاوی گاز نبوده و فشرده نیز نمی باشد، بلکه دارای مواد جامد و ثابتی است که جریان وجی آن به گاز شبیه است ولی در اصل یک نمک خنثی می باشد و گازی را که در جو وجود دارد منتشر می کند. منجا فوکو با قطع زنجیره آتش به کار خود ادامه می دهد و در اصل یک کاتالیزور خاموش کنندگی آتش محسوب می شود. این روش به منجا فوکو اجازه می دهد که از طریق روند اشباع هر نوع آتش را خاموش کند و همچنین خاصیت انحطاط زیستی آرام و کند آن در محیط باعث اطفاء بیشتر آتش می شود.
مقاله بررسی جامعه شناسی جهت مشاهده اطلاعات تکمیلی و :مقاله بررسی جامعه شناسی به لینک توضیحات و فایل بروید... مقاله بررسی جامعه شناسی مقاله بررسی جامعه شناسی
مقاله جامعه شناسی ایران جهت مشاهده اطلاعات تکمیلی و :مقاله جامعه شناسی ایران به لینک توضیحات و فایل بروید... مقاله جامعه شناسی ایران مقاله جامعه شناسی ایران
http://s9.picofile.com/file/8304529926/%d9%85%db%8c%d8%b4%d9%84_%d9%81%d9%88%da%a9%d9%88.pdf

پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت درس10جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی
پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت درس دهم جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت درس جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم
درس دهم 10
جنگ ها و تقابل های جهانی
قرآن کریم دو نوع جامعه را در مقابل هم توصیف میکند؛جامعه ای که هرگونه ستیزه و نزاع ناشی از خون، نژاد، طبقه، ملیّت، جغرافیا و … را از بین می بردو همة بشر رابر مدار آرمانی حقیقی و اصیل جمع می کند.
«و همانا این است امت شما، یک امت واحد و منم پروردگار شما»(مؤمنون: 52)
جامعه ای که به گروه ها و دسته های پراکنده و متخاصم تجزیه میشود؛امکانات گروهی آن پراکنده می شودو ظرفیت ها و نیروهای آن نابود می گردد.
درس پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی2, پاو وینت درس 10 جامعه شناسی 2 علوم انسانی, پاو وینت درس 10 جامعه شناسی2 یازدهم انسانی, پاو وینت درس جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت درس پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی پایه یازدهم, پاو وینت های درس 10 جامعه شناسی 2 علوم انسانی, درس 10 پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم, درس دهم 10 جنگ ها و تقابل های جهانی, درس دهم پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی2, درس پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی2, پاو وینت جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت جنگ ها و تقابل های جهانی کتاب جامعه شناسی یازدهم انسانی, پاو وینت درس 10 جامعه شناسی2 پایه یازدهم علوم انسانی, پاو وینت درس 10 جامعه شناسی2 یازدهم رشته علوم انسانی, پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت درس 10 پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی, پاو وینت درس 10 کتاب جامعه شناسی2, پاو وینت درس دهم جامعه شناسی 2 رشته علوم انسانی, پاو وینت درس دهم جامعه شناسی 2 پایه دوم انسانی, پاو وینت درس دهم جامعه شناسی 2 یازدهم علوم انسانی درس پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت درس دهم جامعه شناسی پایه یازدهم, پاو وینت درس دهم پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی2یازدهم, پاو وینت درس پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی 2, پاو وینت درس10جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی, پاو وینت پاو وینت درس 10 جنگ ها و تقابل های جهانی جامعه شناسی یازدهم جامعه شناسی
 
لینک فایل
مقاله جامعه شناسی آموزش و پرورش
 مقاله جامعه شناسی آموزش و پرورش
مقاله جامعه شناسی آموزش و پرورش لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 12   فهرست مطالب: نگاه اجمالی آموزش و پرورش در جامعه ابت آموزش و پرورش در جامعه جدید تأثیر پی و تکامل خط و نوشتار بر آموزش و پرورش آموزش و پرورش ؛ یکی از مهمترین آژانسهای اجتماعی شدن اجتماعی شدن در نظریه های عوامل گرا و تفسیر گرا : منابع جامعه شناسی آموزش و پرورش نگاه اجمالی استمرار و بقای هر جامعه‌‌ای مست م آن است که مجموع باورها ، ارزشها ، رفتارها ، گرایشها ، دانش‌ها و مهارت ...
دریافت فایل مقاله جامعه شناسی آموزش و پرورش

[ادامه مطلب را در اینجا بخوانید ...]
اختصاصی از فایل هلپ پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش تعداد اسلاتید4 با و پر سرعت .
 پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش تعداد اسلاتید4
 پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش تعداد اسلاتید4 پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش تعداد اسلاتید
با
پاور وینت جامعه شناسی آموزش و پرورش تعداد اسلاتید4
مقاله درباره جامعه شناسی آموزش و پرورش

مقاله درباره جامعه شناسی آموزش و پرورش لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 12   فهرست مطالب: نگاه اجمالی آموزش و پرورش در جامعه ابت آموزش و پرورش در جامعه جدید تأثیر پی و تکامل خط و نوشتار بر آموزش و پرورش آموزش و پرورش ؛ یکی از مهمترین آژانسهای اجتماعی شدن اجتماعی شدن در نظریه های عوامل گرا و تفسیر گرا : منابع جامعه شناسی آموزش و پرورش نگاه اجمالی استمرار و بقای هر جامعه‌‌ای مست م آن است که مجموع باورها ، ارزشها ، رفتارها ، گرایشها ، دانش‌ها و مهارت ...
دریافت فایل مقاله درباره جامعه شناسی آموزش و پرورش

[ادامه مطلب را در اینجا بخوانید ...]
مختصری بر مقوله جامعه شناسی هنر جامعه شناسی هنر یکی از شاخه های علوم اجتماعی است. جامعه شناسی هنر دانشی دوزیستی است که از دو رکن هنر و جامعه شناسی تشکیل یافته است. جامعه شناسی هنر عمر کوتاهی در در عرصه حیات معرفتی و اجتماعی دارد. متفکران این رشته درباره علمی بودن این رشته توافق نظر ندارند و برخی این رشته را یک رشته علمی نمی دانند بنابراین هنوز موضوع مشخص و واحدی برای آن در نظر گرفته نشده است.[1] ولی به طور اجمالی جامعه شناسی هنر را می توان این گونه تعریف کرد. جامعه شناسی هنر بررسی می کند که چگونه گروه های مختلف انسانی برای پدید آمدن هنر با همدیگر همکاری و کنش متقابل برقرار می کنند. و چگونه در یک جامعه هنر را به کار می برند و هنر در زندگی آن ها چه نقش و جایگاهی دارد.[2]
اختصاصی از اینو دیدی مقاله دربا ه جامعه شناسی آموزش وپرورش 32 صفحه به صورت ورد با و پر سرعت .
مقاله دربا ه جامعه شناسی آموزش وپرورش 32 صفحه به صورت ورد
مقاله دربا ه جامعه شناسی آموزش وپرورش 32 صفحه به صورت ورد جامعه شناسی آموزش وپرورش   جایگاه درس درس جامعه شناسی آموزش و پرورش یکی از دروس اصلی رشته علوم تربیتی است که در هر دو گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دبستانی و پیش دبستانی معادل 3واحد درسی است. در نظام آموزش و پرورش ایران،درس جامعه شناسی آموزش و پرورش از اهمیت چندانی برخوردار نیست. دلایل چندی مثل شمار اندک واحدهای این درس و ... براین واقعیت گواهی دارند.
با
مقاله دربا ه جامعه شناسی آموزش وپرورش 32 صفحه به صورت ورد
 
نگاه به مسائل اجتماعی(social problem ) وانحرافات ، از روزنه ده فرهنگها، به ویژه در جامعه ما،  میتواند بدیع و تازه باشد. گسترش فزاینده ارتباطات در دهه های اخیر وتحولات روزافزون و پیچیده ساختارهای اجتما عی ،ایجاب می کند بررسیهای جامعه شناختی با دید گاههای تازهای تبیین گردند. سرعت و گستر دگی تغییرات در دهه های اخیر ، مسائل ومشکلاتی را در زمینه های فرهنگی پدید آورده که نظرگاههای سنتی قادر به همپیمائی با این تغییرات نیست.

همزمان با این تحولات، گستره شناخت مشترک میان افراد، خانواده ها و گروه های مختلف کاهش یافته و بروز و ظهور ده فرهنگهایی را پدید آورده است.
شاید مهمترین ویژگی قرن حاضر،‌ پیوستگی پدیده های بومی با یکدیگر و با پدیده های جهانی باشد، که شکل گیری تنوع گسترده ای از ده فرهنگ ها بارزترین خصوصیت آن است. این ده فرهنگها در چهارچوب نمادی مشترک و در عرصه های جدید انتقال فرهنگی، در سراسر جهان اشاعه یافته است.


لینک :
مقاله جامعه شناسی انحراف




مقاله جامعه شناسی انحراف
مقاله بررسی جامعه شناسی ایران تعداد صفحات فایل: 63
تاریخچه جامعه شناسی و علم سیاست درایرانمطالعه جامعه شناسی ایران به لحاظ ماخذ شناسی، از سه نوع منبع استفاده می­کند؛ اولین نوع این منابع مآخذ سنتی، شامل کتیبه­ها، زمین شناسی­ها، باستان شناسی­ها می­باشد. شریعت نامه­ها( که به بررسی خلقیات و هویت ایرانیان می­پردازند) و سیاست نامه­ها( شامل تذکره نامه­ها و پندنانه­ها) ، نوع دوم منابع مطالعه جامعه شناسی هستند. نوع سوم منابع مطالعه جامعه شناسی ایران، خود به دو ه فرعی تقسیم می­شوند:....
دوست بزرگوار سلام. به وبسایت ما خوش آمدید جهت دریافت توضیحات و لینک مقاله جامعه شناسی ایران به لینک آبی رنگ زیر مراجعه فرمایید...

مقاله جامعه شناسی ایران
===================ایمیل های پشتیبانی اختصاصی[email protected]
[email protected] 



تحقیق و مقاله ای در مورد جامعه شناسی کشاورزی

تحقیق و مقاله ای در مورد جامعه شناسی کشاورزی



دسته بندی
کشاورزی و زراعت


بازدید ها
7


فرمت فایل
doc


حجم فایل
48 کیلو بایت


تعداد صفحات فایل
10




 تحقیق و مقاله ای در مورد جامعه شناسی کشاورزی گزارش تخلف برای تحقیق و مقاله ای در مورد جامعه شناسی کشاورزی



تحقیق و مقاله ای در مورد جامعه شناسی کشاورزی


فروشنده فایل
کد کاربری 1003
تمام فایل ها

کاربر




 


سید محمد مهدی زاده، مجید سلیمانی ساسانی این مقاله در پی آن است که با رویکرد تحلیل گفتمانی فوکو، تقابل گفتمانی غرب با و ایران را در عظیم ترین صنعت فرهنگی یعنی هالیوود نشان دهد. از این رو به تحلیل تبارشناسانه گفتمان هراسی و ایران هراسی با رویکرد تحلیل گفتمانی فوکو پرداخته می شود و سپس با کاربست همین رویکرد، بازنمایی این گفتمان در سینمایی «غیرقابل درک» (گرگورجردن،2010) - که یکی از برجسته ترین های سینمایی هالیوود در موضوع تقابل گفتمانی غرب با و ایران است - مورد تحلیل قرار می گیرد. این ، خواسته های به حق ملل مسلمان را در قالب درخواست های تروریست مسلمانی قرار می دهد که 3 عدد بمب اتمی را در نقاط مختلف کار گذاشته است. تحلیل این می تواند چشم انداز مناسبی از آنچه که تحت عنوان هراسی و ایران هراسی در رسانه های غربی وجود دارد، ارائه دهد. ادامه مطلب
سید محمد مهدی زاده، مجید سلیمانی ساسانی این مقاله در پی آن است که با رویکرد تحلیل گفتمانی فوکو، تقابل گفتمانی غرب با و ایران را در عظیم ترین صنعت فرهنگی یعنی هالیوود نشان دهد. از این رو به تحلیل تبارشناسانه گفتمان هراسی و ایران هراسی با رویکرد تحلیل گفتمانی فوکو پرداخته می شود و سپس با کاربست همین رویکرد، بازنمایی این گفتمان در سینمایی «غیرقابل درک» (گرگورجردن،2010) - که یکی از برجسته ترین های سینمایی هالیوود در موضوع تقابل گفتمانی غرب با و ایران است - مورد تحلیل قرار می گیرد. این ، خواسته های به حق ملل مسلمان را در قالب درخواست های تروریست مسلمانی قرار می دهد که 3 عدد بمب اتمی را در نقاط مختلف کار گذاشته است. تحلیل این می تواند چشم انداز مناسبی از آنچه که تحت عنوان هراسی و ایران هراسی در رسانه های غربی وجود دارد، ارائه دهد. ادامه مطلب
پاو وینت درس 7 جامعه جهانی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت درس 7 جامعه جهانی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت درس جامعه جهانی جامعه شناسی یازدهم
پاو وینت درس هفتم جامعه جهانی جامعه شناسی یازدهم
درس هفتم جامع? جهانی
در هر دور? تاریخی، جوامع مختلف و شبکه روابط میان آنها، جامع? جهانی را می سازد.
جامعة جهانی براساس ویژگی های فرهنگی و قدرت تأثیرگذاری جوامع مختلف، ح های متفاوتی به خودمی گیرد.
هنگامی که یک فرهنگ در سطح جهانی غالب باشد، به میزانی که آن فرهنگ، ویژگی های مطلوب یک فرهنگ جهانی را داشته باشد، جامع? جهانی از انسجام برخوردارخواهد بود. اگر فرهنگ یا فرهنگ های غالب و اثرگذار،فاقد ویژگی های مطلوب باشند، جامع? جهانی با چالش ها و تضاد های درونی مواجه خواهد شد. فرهنگ سلطه،جامع? جهانی را به بخش های مرکز و پیرامون تقسیم میک?ند؛ کشور های پیرامون را به مرکز وابسته می سازد وزمین? ستیز و چالش میان آنها را ایجاد میکند.
جامعه جهانی, درس جامعه جهانی جامعه شناسی2, پاو وینت درس 7 جامعه شناسی 2 علوم انسانی, پاو وینت درس 7 جامعه شناسی2 یازدهم انسانی, پاو وینت درس جامعه جهانی جامعه شناسی پایه یازدهم, پاو وینت های درس 7 جامعه شناسی 2 علوم انسانی, درس 7 جامعه جهانی, درس 7 جامع? جهانی جامعه شناسی پایه یازدهم, درس جامعه جهانی جامعه شناسی2, درس هفتم جامعه جهانی جامعه شناسی2, درس هفتم جامع? جهانی, پاو وینت جامعه جهانی جامعه شناسی, پاو وینت درس 7 جامعه جهانی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت درس 7 جامعه جهانی جامعه شناسی2یازدهم, پاو وینت درس 7 جامعه شناسی2 پایه یازدهم علوم انسانی, پاو وینت درس 7 جامعه شناسی2 یازدهم رشته علوم انسانی, پاو وینت درس 7 کتاب جامعه شناسی2, پاو وینت درس جامعه جهانی جامعه شناسی 2, پاو وینت درس جامعه جهانی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت درس هفتم جامعه جهانی جامعه شناسی یازدهم, پاو وینت درس هفتم جامعه شناسی 2 رشته علوم انسانی, پاو وینت درس هفتم جامعه شناسی 2 پایه دوم انسانی, پاو وینت درس هفتم جامعه شناسی 2 یازدهم علوم انسانی درس جامعه جهانی, پاو وینت درس هفتم جامعه شناسی پایه یازدهم
 
لینک فایل
اختصاصی از رزفایل تحقیق درباره حرکت سیزده آبان از نگاه جامعه شناسی و نقش با و پر سرعت .
تحقیق درباره حرکت سیزده آبان از نگاه جامعه شناسی و نقش
تحقیق درباره حرکت سیزده آبان از نگاه جامعه شناسی و نقش فایل word ( لینک پایین صفحه ) 35 صفحه  مصاحبه ای بسیار قوی و پر مغز از آقای محمد علی صدر دانشجوی سال آ علوم صادق علیه السلام با محمد صادق کوشکی یکی از اساتید علوم . مصاحبه هم در بخش سوالات به نکات بسیار ظریف و کمتر عنوان شده ای اشاره می کند هم اینکه جوابهای دقیق و کارشناسی شده ای دریافت می کند در برخی اوقات مصاحبه به گفتگو و مناظره نیز تبدیل می شود و این هم از شیرینی و لطافتهای مصاحبه است. به هر صورت مصاحبه از نقش در ی انقلاب تا حرکت سیزده آبان از زاویه جامعه شناسی شروع و در میانه آن به تحلیل نهضت مشروطه و انحراف آن می پردازد و در نهایت به آسیب شناسی دانشجویی و را ارهایی برای زنده این خاتمه می یابد. 
با
تحقیق درباره حرکت سیزده آبان از نگاه جامعه شناسی و نقش